Ich bin eine schlechte Mutter

Hallo!

Zunächst: Du bist natürlich keine schlechte Mutter! Du machst dir Gedanken, bist zugewandt, hilfst und suchst dir sogar Unterstützung. Also das Gegenteil einer schlechten Mutter!

Deine Erfahrung mit der Beratungsstelle finde ich traurig. Professionell ist diese Rückmeldung ganz und gar nicht. Du wendest dich hilfesuchend an Fachkräfte und wirst mit dem Vermerk "Selbst Schuld!" zurückgewiesen. Hast du rückgemeldet, dass du dich falsch beraten fühlst? Ich würde hier noch nicht die Flinte ins Korn werfen, sondern auf einen Beraterwechsel bestehen. Meist wird in Beratungsstellen der eigene Fokus sehr wohl erweitert. Du bist glaube ich wirklich an die falsche Ansprechperson geraten. Gib den Professionisten noch eine Chance!

Anregungen meinerseits zu deinem Eingangspost:

- Welche Konsequenz erfährt dein Sohn? (Also wenn er verbotenerweise das Licht aufdreht, heimlich Tablet spielt etc.) Nicht böse gemeint, aber erfährt er überhaupt Konsequenz? Sehr häufig kommt es zu stetigen Regelbrüchen in jungen Jahren, wenn Grenzen/Konsequenten ausbleiben. Leider reicht es auch nicht, sie "nur" zu setzen, man muss als Elternteil auch voll und ganz dahinter stehen. Halbherzigkeit durchschaut der Nachwuchs sofort...

- Schule/Schulaufgaben: Dein Sohn ist im Gymnasium, gehe ich recht in der Annahme, dass er schlau ist/leicht lernt? Solange seine Versetzung nicht gefährdet ist, würde ich dir raten, ihn selbstverantwortlich agieren zu lassen. Die Schule als sein Aufgabengebiet gewissermaßen! Er ist verantwortlich, dass alles erledigt ist. Kontrolliert wird von dir nicht. Das würde ich im Vorfeld so auch den Lehrern kommunizieren (fehlende Hausaufgaben sollen sie sich mit ihm ausmachen, dich aber informieren, wenn es ausufert, damit du auf dem Laufenden bist). Das würde ich mir einmal für 2-3 Monate anschauen, um zu sehen, ob eine Tendenz zur Eigenverantwortung da ist. Wenn das nicht klappt, musst du dir ohnehin etwas anderes überlegen. Für mich hört es sicher aber so an, als ob da einiges an Dynamik vorhanden wäre, die man so herausnehmen könnte. Tatsächlich lernen die wenigstens Kinder mit ihren Eltern zusammen gut. Da ist immer eine gewisse Dynamik vorhanden...

Außerdem ist es sehr schwierig, als Elternteil auf etwas einzuwirken, dem man nicht angehört (Schule). Die Tendenz, dass da generell viel ins Elternhaus ausgelagert ist, finde ich keine gute... Das macht mit der Eltern-Kind-Beziehung nämlich viel, wenn man keine schulischen Selbstläufer hat...

(Ich rate das übrigens nicht nur aus der Theorie heraus, ich handhabe es bei meinen eigenen Kindern auch so.)

- Peer-Group/Hobbys/Selbstwert: Die Schule ist nicht der einzige Ort, an dem man sich einer Gruppe zugehörig fühlen kann. Ist es möglich, deinem Sohn Gruppenerfahrung zu ermöglichen, die ihm gut tut? Am besten in Kombi mit einem Hobby? Sportverein? Musikschule? Outdoor-Kurse/Pfadfinder? Positive Erfahrung mit Gleichaltrigen könnte seinem Selbstwert gut tun...

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Was meinst du?

Alles Liebe!

Hallo Finchen, herzlich willkommen bei uns!

Obwohl ich vor einiger Zeit hier geschrieben habe, das ich mich aus gesundheitlichen Gründen hier sehr zurück halte und nichts schreibe, muss ich es aber hier bei dir tun.

Alles was das schulische und Regeln betrifft, kommt mir doch sehr bekannt vor.

Schreibst, das bei deinem Sohn ADHS ausgeschlossen wurde und er sehr schlau sei. Das hat mich aufhorchen lassen. Wie hoch ist sein IQ, das wird beim ADS Rest ja mit getestet?

Auch das er nicht wirklich Freunde findet kommt mir sehr bekannt vor.

Wie sind die Interessen des Jungen, hat er andere Hobbys wie seine Kameraden?

Du bist auf jeden Fall keine schlechte Mom, da muss ich mich Dani anschließen.

Ich vermute da was anderes hinter, brauche aber erst noch die Antworten auf meine Fragen, bevor ich dir sagen kann was ich tun würde/ getan habe.

Hm, das ist mühsam!

Die Teste die in der Schule 3 u 4 Klasse gemacht wurden, sagen nichts über sei IQ aus, die sagen nur etwas über den Lehrnstand aus.

Mindcraft ist ein Aufbauspiel, da muss er Häuser, Gebäude bauen und Gärten anlegen.

Sein Interesse an Kriegsschiffe und co ist eher besonders , das haben die wenigsten in dem Alter.

Du solltest ihn auf sein IQ testen lassen. Es kann sein das der Arzt ( Neurologe? ) der ADHS ausgeschlossen hat, den IQ Wert nicht berechnet hat. Ich weiß nicht von wo du kommst, aber es gibt Spezialitäten für das Gebiet IQ Testung. Die gehen dann auch auf einzelne Bereiche ein, lesen, verstehen, Wiedergabe, räumliche Wahrnehmung, Mathe und so weiter. Auch seine Sprache und wie er sich ausdrückt. Das dauert mehrere Stunden und muss selbst bezahlt werden.

Dann denke ich solltest du Asperger Autismus ausschließen lassen.

Ich denke das dein Sohn unterfordert ist. Unterforderung zeigt sich darin, das er seine schulischen Sachen nicht ordentlich erledigt, sich nicht an Regeln halten möchte um Aufmerksamkeit zu bekommen.

Auch das alleine sein, keine Freunde finden ,das aus gegränzt werden hat Gründe und sollte abgeklärt werden. Kinder leider sehr darunter.

Asperger kannst du am besten bei einem guten Kinderpsychologe ausschließen lassen.

Ich komme darauf, weil du schreibst das er keine Gefühle zeigen / zulassen kann.

Das dauert alles , macht viel Arbeit und kostet Nerven. Meiner Meinung nach solltest du das aber dringed tun, denn es gibt ja einen Grund, warum dein Sohn so ist wie er ist und nur wenn du den/ die Hintergründe kennst, kannst du ihm helfen.

Gebe bei Google mal ein: DGHK.de/ kontakt

Dann kommst du auf die Seite der deutschen Gesellschaft für das hochbegabte Kind. Da steht eine Telefonnummer. Die ist zwar aus Berlin, aber die können dir sagen wo du was in deiner Nähe findest.

Denen schilderst du deine Situation und fragst nach Hilfe. Das kostet nichts, nur der Test selbst kostet Geld und ist auch nicht billig. Ich bin mit meinem Sohn damals in Hannover gewesen bei Professor Dr Urban und habe ihn dort testen lassen. Gekostet hat mir das 350€ . Gut, es ist viel Geld, aber hat sich auf jeden Fall gelohnt. Er hat ein Iq von 136 und wir konnten ihm so viel wie möglich an Förderung geben wie er brachte.

Das schulische hat allerdings nicht so geklappt, weil Lehrer mit hochbegabten Kindern nicht umgehen können und auch nicht mitziehen um es zu fördern. Mein Sohn ist nun 14 Jahre alt.

Asperger Autismus kannst und solltest du nur bei einem gutem Kinderpsychologen ausschließen lassen. Kinderärzte oder gar Hausärzte sind nicht die richtige Anlaufstelle. Dein Kinderarzt kann dir aber bestimmt einen guten Kinderpsychologen nennen. Eine Überweisung brauchst du bestimmt eh von ihm.

Ruf dein Kinderarzt an und hole dir ein Termin für ein Gespräch. Dein Sohn muss ja nicht dabei sein.

Es wäre schön wenn du uns auf dem laufenden halten könntest!

Also, mache einen Schritt nach dem anderen. Du machst einen Termin beim Kinderarzt. Der muss dir eine Empfehlung und Papiere ausstellen damit du Asperger ausschließen kannst. Tut er das nicht auf deinen Wunsch, ist er kein guter Arzt und du suchst dir einen anderen. Keiner, wirklich kein Mensch kennt deine Kinder so wie du. Lass dich nicht abwimmeln oder unter kriegen.

Was dir das bringt, wenn er wirklich Asperger haben sollte ist, das du Hilfe von dem Kinderpsychologen bekommst, wie du damit umgehen kannst und solltest. Auch in den Schulen solltest du das dann besprechen, das gibt ein anderes Bild auf dein Sohn und auch Lehrer gehen dann hoffentlich anderes mit ihm um und ein.

Der IQ Test bringt dir eigentlich nur für euch selbst etwas, es sei denn er kann auf eine Schule wechseln extra für hochbegabte. Die gibt es nämlich auch, ist aber schwer dran zu kommen.

Du kannst dich aber dann ganz anders auf dein Sohn einlassen, ihn fördern. Fördern heißt nicht nur auf schulischer Ebens, sondern auch und vor allem privat. Lego Technik, Sportverein wie z.B. DLRG, seine Bausätze für Schiffe, Bücher die vielleicht für ältere Kids sind und so weiter.

Leider gibt es nur sehr wenige Lehrer die sich auf HB Kinder ein lassen, diese fallen meistens vom Rasster da nur Kinder mit Schwierigkeiten gefördert werden. Ich kann dir nicht sagen ob dein Sohn auch HB ist, aber ein guter Kinderpsychologe kann solch ein Test auch machen. Vielleicht nicht so ausgedehnt aber er kann.

Uns hat das schon alleine für das Verständnis unserem Sohn gegenüber geholfen, weil er mit seinem Wissen und seinem Verhalten viel weiter ist als andere in seinem Alter. Ein HB Kind zu haben ist nicht einfach, da kommen dann ganz andere Probleme auf einen zu.

An Regeln muss er sich trotzdem halten, tut er aber nur mit super viel meckern, da er die zwar kennt aber die nicht einsehen will. Diese Kinder haben eine völlig andere Sichtweise darauf, das betrifft auch die Schule, Hausaufgaben und so weiter.

Beispiel: hier spielen die Kinder alle Fußball, haben fast alle die selben langweiligen Hobbys. Meiner interessiert sich für Technik, Fahrzeuge, fährt seit dem er 5 Jahre ist selbst Quad, wollte mit 4 Jahren Geige lernen, ist dann aber mit 9 auf Querflöte umgestiegen und jetzt auf E Gitarre. Er fährt Downhill und BMX, war 2 Jahre im DLRG und somit der einzige der in der zweiten Klasse sein Goldabzeichen hatte.

Er gibt ständig Wiederworte und will alles, restlos alles diskutieren und erklärt haben.

Liebe Finchen!

Versuche, die Reaktion aus der Beratungsstelle aus dem Kopf zu bekommen und nimm sie dir nicht zu Herzen. Alleine, dass da die Frage nach "Schuld" im Raum steht, zeugt von Unprofessionalität. Es geht eigentlich stets um Dynamik und darum zu sehen, wo diese Leidensdruck macht und was man tun/ändern kann, um hier etwas aufzulösen. Um Schuld im engeren Sinne geht es eigentlich nur, wenn gravierende Missstände vorhanden sind (Vernachlässigung, Gewalt,...). In eurem Fall ging es eigentlich um eine gewöhnliche Beratung und die ist gehörig schief gelaufen...

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Nach deinem zweiten Posting ist mir - wie Gilfy ebenfalls - Unterforderung durch den Kopf geschossen. Außerdem: Passt nicht so recht ins Schulsystem! Gerade zweiteres ist bei sehr "starken" Kinder, die wissen, was sie wollen (und was nicht) sehr häufig der Fall. Wenn er "leicht lernt" sieht er vielleicht keinen besonderen Mehrwert Hausaufgaben zu machen. Ein angepasstes Kind (so wie mein Sohn zB) macht sie trotzdem, ein weniger angepasstes Kind (meine Tochter ist so) rebelliert. Die Herausforderung ist hier natürlich, den "starken" Kindern mit auf den Weg zu geben, dass man um manche "langweiligen" Aufgaben im Leben nicht herumkommt und den "angepassten" Kindern zu vermitteln, dass auch etwas Rebellion und "Selbst-Denken" manchmal ganz hilfreich ist.

Wichtig ist es aber, sich am Kind zu orientieren, weniger am System (in dem Fall: Schule).

Was erwartet ihr euch vom System Schule und wie kann dein Sohn darin bestehen, ohne, dass es ein Krampf fürs Familienleben wird. Wo ist Eigeninitiative gefragt (Zettel abheften, Hausaufgaben)? Wo musst und sollst du dich tatsächlich zuständig fühlen (Kommunikation mit Lehrern; gemeinsames Lernen vor Tests etc.)? Was passt hier für euch? Mir sind tatsächlich wenige Kinder bekannt, die mit zu viel Initiative der Eltern in Schuldingen undynamisch zurechtkommen... (Ich erinnere mich mit Schaudern ans Distance Learning meiner Tochter... Sie hat schreiend und weinend ihr Schulzeug durch die Gegend geworfen, wenn wir uns genähert haben. Helfen durfte nur ihr Bruder, wir NICHT!)

Versuche die Dinge so objektiv wie möglich zu sehen. Dein Sohn dürfte ein intelligentes und leicht lernendes Kind sein. Was kann schlimmstenfalls passieren, wenn du dich "herausnimmst"? Tatsächlich geht es - außer in Schwellen-Schulstufen - in der Regel um eine Versetzung, die Noten im Detail sind eigentlich egal. Zumindest in Anbetracht des "richtigen Lebens". Weißt du etwa noch, was du in der 6.Schulstufe für Noten hattest? Ich nicht... Nachdem dein Sohn sich schulisch wohl nicht sehr schwer tut, hast du den großen Vorteil, dass du tatsächlich "locker lassen" kannst. (Ginge es um ein Kind, das jedes Jahr um die Versetzung bangt, geht das nicht)

Sich Dinge einzuteilen, selbstverantwortlich zu agieren, mit Konsequenzen (schlechtere Abschlussnote, weil Hausaufgaben nicht gebracht) leben lernen, ein bisschen zu taktieren (was ist wichtig/was nicht) etc. - DAS sind Vorteile, die das System Schule (demgegenüber ich - wie man wahrscheinlich merkt - nicht immer positiv eingestellt bin) bringen kann, die einem fürs ganze Leben nutzen... Dafür müssen Eltern aber lernen, ein bisschen loszulassen und die Kontrolle (und Verantwortung!) über die Schule ihren Kindern zu überlassen!

Das als Denkanstoß...

Zu diversen Diagnosen (ADHS, Autismusspektrumsstörung,....) eine wichtige und ernstgemeinte Frage: Hast DU das Gefühl, dass da irgendwas sein könnte/dass irgendetwas nicht stimmt? Daran würde ich diverse Austestungen festmachen. Ich arbeite seit fast 20 Jahren im psychosozialen Feld und bin mit Unmengen Biografien, Familiengeschichten und Diagnosen konfrontiert...

Mir wäre kaum ein Fall bekannt, in dem zugewandte Eltern vor Diagnosestellung nicht bereits gewusst hätten, dass da "was nicht stimmt". Man darf sich da durchaus auch ein bisschen auf sein Gefühl verlassen. Das "System" neigt leider dazu, Kindern - die nicht gut passen/rebellieren etc. - einen Stempel aufdrücken zu wollen. Damit ist dann nämlich klar, dass der Fehler keinesfalls im System liegen kann! Das nur als kritische Anmerkung meinerseits...

Bzgl. Interessen/Gruppen würde ich unbedingt dranbleiben und weiterversuchen. Meines Erachtens ist positive Sozialerfahrung das A&O für positive Entwicklung. Wenn ihm etwas nur kurzzeitig Spaß macht und er sich als wertvoller Teil einer Gruppe fühlen kann, ist das immer noch besser als gar nicht!

Alles Liebe,

Dani

Anmerkung:

Nachdem ich im Feld psychiatrischer Diagnosen arbeite (und einfach viel Einblick habe) bin ich sehr kritisch, was ein "Stempel aufdrücken/ausschließen" betrifft. Wenn das für dich aber ein guter und wichtiger Weg ist, ist das natürlich in Ordnung.

Du solltest aber in dich gehen und dich fragen, ob du tatsächlich das Gefühl hast, dass da eine Erkrankung/psychiatrische Diagnose ausschlaggebend ist. Da gilt es, sich den Leidensdruck (und zwar nicht den Leidensdruck durch System Schule, sondern den Leidensdruck beim Kind, im Familiensystem - allein im "normalen" Alltag) genau anzuschauen...

Auch würde ich im Vorfeld von Diagnostiken (auch Intelligenzdiagnostik) immer reflektieren: Was bringt eine Diagnose (oder Nicht-Diagnose) mir oder meinem Kind?

Ich bin jetzt einmal "böse" und sage (weil ich das wie Gilfy sehe): Eine IQ-Austestung über 130 bringt dir in unseren Breitengraden gar nichts. Das System ist auf hochbegabte Kinder nicht ausgerichtet. Förderung gibt es nur, wenn sich besonders engagierte Lehrer dafür einsetzen, aber es ist nichts festgeschrieben. Spezielle Schulen für Hochbegabte wären natürlich eine Möglichkeit, aber die Homogenität ist fast gruselig und bildet dann halt wieder die gesellschaftliche Realität nicht ab...

Bei anderen Diagnosen (ASS zB) gibt es aber Förderungen und Assistenz in Schulen... Ich bin jetzt aber wieder "böse" (ich arbeite seit fast 20 Jahren mit Menschen mit entsprechenden Diagnosen) und meine vorsichtig: Die Wahrscheinlichkeit, dass ein Kind, das anscheinend so gut durchs Schulsystem gekommen ist, dass es im Gymnasium sitzt, leicht lernt und im Alltag durchaus besteht, eine ASS-Diagnose hat, ist mEn gering...

Das als Anregung meinerseits...

Ich bin da extrem kritisch. Wenn Krankheitswert/Leidensdruck und entsprechendes Gefühl, bin ich die erste, die eine Diagnostik empfiehlt. Aber man muss halt vorher genau hinschauen... Eine Diagnostik, nur um Diagnosen, die gar nicht passend sind, auszuschließen, halte ich für keinen sinnvollen Weg...

Ich habe 3 Kinder, keines ist wie das andere, aber mein jüngster, der schlägt völlig aus dem Rahmen.

Meine Tochter, die Älteste ist , nenne ich es mal " völlig normal " .

Der Mittlere ist mit ADHS geboren und glaube mir, ich weiß wie das aussieht. Er leidet bis heute darunter , früher ganz schwer, heute ist er 28 Jahre , kommt aber damit zurecht. Aber, und das war mir immer sehr wichtig, er hat nie Medikamente bekommen, ich habe ihn auch so groß bekommen.

Dani hat Recht, passt ein Kind nicht ins System, wird es mit ADHS abgestempelt und mit Retalin voll gestopft.

Und das ist der springende Punkt. Auch mein Jüngster passte nicht ins System Schule, täglich Anrufe Luca hat dieses , Luca hat jenes. Das ging soweit das ich schon Angst hatte ans Telefon zu gehen.

Irgendwann wurde mir nahe gelegt ihn auf ADHS testen zu lassen obwohl ich immer sagte das er das nicht hat. Um der lieben Ruhe Willen habe ich das dann machen lassen beim Neurologen. Der sagte mir dann das Luca kein ADS hat aber HB sei. Danach hießes ich muss ihn genau testen lassen und Asperger ausschließen lassen. Deswegen und nur deswegen bin ich mit ihm zu Professor Dr Urban gefahren, sonst hätte ich das nicht gemacht. Ok, Asperger wurde auch ausgeschlossen.

So kam das bei mir, damals wusste ich das auch nicht besser. Mir wurde gesagt das ich alles der Schule/ den Schulen vorlegen muss, damit die agieren können. Das die aber nicht agieren und nur Neid aufkam, hat mir vorher keiner gesagt.

Schaue dir deinen Sohn genau an und überlege was du tun möchtest. Es stimmt wenn Dani sagt, das man mit gewissen Diagnosen vorsichtig umgehen muss/ sollte, aber das sagte ich schon das es nicht einfach wird / ist.

Ich würde mich freuen wenn du uns erzählst, wie du weiter agieren möchtest und wie es euch ergeht.

Ach ja, zu den Hausaufgaben: spreche mit dem Klassenlehrer ab, das dein Sohn täglich alle Hausaufgaben in ein Aufgabenheft schreiben soll und von dem Lehrer unterschreiben lassen soll aus den jeweiligen Fächern. So hast du die Möglichkeit da rein zu schauen ob er was auf hat. Vorausgesetzt ist natürlich das er es aufs hreibt.

Liebe Finchen!

Ich würde das, was du mit ihm vereinbarst wegen der Schule, auf jeden Fall per Mail den Lehrern mitteilen. Einfach, damit sie informiert sind, mit ihm Boot sitzen und sehen, dass da etwas passiert!

Alles Liebe!

Hallo!

Hast du denn den konkreten Verdacht, dass da eine Autismusspektrumstörung vorliegen könnte?

Wenn dich generell interessiert, welche schulischen Hilfen es im Falle einer Diagnose gibt, würde ich einfach mal unverbindlich bei der zuständigen Schulbehörde nachfragen. Im Sinne der Inklusion müsste es Unterstützungsangebote geben. Bei uns (Österreich) ist es z.B. sehr üblich, da eine Begleitperson zur Verfügung zu stellen. Das wird im Vorfeld beantragt (Schulassistenz).

Unabhängig von schulischen Belangen ist die Diagnosestellung bei Autismus wichtig und wesentlich für weitere Schritte. Ohne Unterstützungs- und Hilfsangebote ist das durchaus sehr schwierig...

Ich muss dazu auch sagen (meine persönliche Meinung/Erfahrung): Möglich, dass eine leichte Form einer Spektrumsstörung vorliegt - auch da ist es sinnvoll eine Diagnose zu haben, um weitere Schritte setzen zu können. Aber ich würde mich jetzt nicht unbedingt auf konkrete Diagnosen versteifen (die kommen sowieso, wenn sie denn vorhanden sind - manchmal leider auch, wenn sie nicht vorhanden sind ;)), sondern eine allgemeine Entwicklungsdiagnostik machen lassen bzw. eine generelle Abklärung.

Entsprechend ausgeprägte Formen von Autismus stellt man eher selten im Alter deines Sohnes "so nebenher" fest (leichtere Formen, da kann ich mir das schon vorstellen...). Es handelt sich tatsächlich ja um eine tiefgehende Entwicklungsstörung. Das fällt meist sehr früh sehr deutlich auf (Leidensdruck ist auch häufig immens, auch fürs Umfeld), entsprechend früh ist oft die Diagnosestellung...

Das jetzt nur aus meiner persönlichen Erfahrung heraus... Ich würde mich an deiner Stelle aber wirklich an den Kinderarzt bzw. Facharzt (Psychiater) wenden...

Alles Liebe!