Ist ADS/ADHS eine Modeerscheinung?

Zitat von Peter Bandali

Ihr habt einfach überhaupt keine Ahnung. Ich bin fast 23 Jahre alt, habe ADHS und es ist definitiv keine "Modeerscheinung". Es wurde bei mir als Kind diagnostiziert, meine Eltern haben sich wohl Hilfe gesucht weil ich trotz der normalen Erzhiehung und dem guten Umfeld anders war und vorallem besonders abgedreht (Hyperaktiv). Mein Jüngerer Bruder der die gleiche Erziehung und meinen Einfluss hatte sieht es ganz anders aus, er verhält sich komplett anders. Zudem kommt hinzu das ich mit meiner freundin im moment ein sehr gut, aber für mich kompliziert geschriebenes Buch lese "lass mich, doch verlass mich nicht". Es handelt von wissenschaftlichen Beobachtungen über ADHS in einer Beziehung, als Kind, Eltenteil und im Erwachsenenalter. Und zu meinem verblüffen, musste ich feststellen, dass der Inhalt des Buches zu mindestens 90% mit mir übereinstimmt (es gibt verschiedene ADHS Typen, auch m/w). Ich dachte mein ADHS wäre verschwunden, aber es verändert sich einfach wenn man erwachsen wird, ich bin glücklich damit und vorallem das ich damit so gut klar komme.

MFG

ADHS ist nicht als Behinderung anerkannt.
Anders, als zum Beispiel bei Autismus oder ähnlichen Diagnosen, ist es so zum Beispiel bei ADHS fast unmöglich, einen Schulbegleiter zu beantragen, auch wenn das möglicherweise sehr angeraten wäre (kenne so einen Fall).
Wäre das keine Krankheit, könnte kaum eine Diagnose gestellt und vor allem auch kaum derart viele Medikamente verschrieben werden.

Gerade Letzteres zeigt aber klar auf, dass die Diagnose "ADHS" eine "Modeerscheinung" ist.

Als Erzieher (im Primarbereich - also Grundschulalter) bin ich seit fast 25 Jahren im Geschäft und meine Erfahrung zeigt:

• Schule ist zunehmend unfähig, mit den auch sich in den Kindern zeigenen Veränderungen der Gesellschaft umzugehen.
  Stört ein Schüler den Unterricht, wird Eltern nahegelegt, einen Arzt aufzusuchen und das Kind auf ADHS testen zu lassen, anstatt zu hinterfragen, was mit dem Kind los ist oder ob der Unterricht vielleicht einfach schlecht ist.
  Das erfogt dann im Sinne der Ärztebilanz und der der Pharmaindustrie auch meistens recht zügig.
  Dass derartige Diagnosen von Psychologen / Psychiatern gestellt werden sollten, spielt dabei kaum ein Rolle.
  So erhalten zunehmend Kinder den Stempel "ADHS", obwohl sie vielleicht einfach nur lebendige, aktive Kinder sind, die dann aber in einem mittelalterichen Frontalunterricht mit preußischer Disziplin keinen Platz haben.
  Davon sind mir in den letzten Jahren etliche begegnet.
• Eltern versagen ebenfalls zunehmend:
  ADHS-Kinder brauchen Aufmerksamkeit, Zuwendung, positive Verstärkung, aber auch klare Regeln und Grenzen.
  Komisch, oder? Braucht das nicht jedes Kind?
  Richtig, aber ADHSler brauchen es einfach noch etwas mehr.
  Dummerweise sind zahlreiche Eltern von dem medialen Overkill überfordert und parken schon jüngste Kinder am Handy oder am Tablet.
  Ich kenne einen Fall, bei dem der 3-jährige Sohn vor seiner Mutter auf dem Boden lag, dabei lautstark in die Windel machte, während er gleichzeitig an ihrem Handy herum wischte.
  Kein Einzelfall und in den letzten Jahren immer mehr Beobachtungen dieser Art.
  Es sind häufig auch diese Eltern, die nicht dazu in der Lage sind, persönlich-emotionale Beziehungen zum Kind aufzubauen und auch Grenzen und Regeln weder formulieren noch durchsetzen können.
  Der Spielpatz findet vermehrt auf irgendeinem Bildschirm statt - mit allen fatalen Konsequenzen für eine gesunde soziale und emotionale Entwicklung des Kindes, denen der Kontakt zu realen (!) anderen Kindern so (unbeabsichtigt) unterbunden wird.
  Spätestens, wenn diese Kinder in die Schule kommen, fallen sie auf.
• Schlecht ausgebildete Pädagogen:
  Aktive, lebendige Kinder stören auch in Kindergärten die gern genommene Duftkerzen-Wattebäuschchen-Wirhabenunsallelieb-Pädagogik.
  Auch da ist oft noch nicht angekommen, dass sich auch die Welt der 3-6-Jährigen in den letzten Jahren massiv gewandelt hat und dass sich pädagogische Konzepte dieser Situation stellen müssen (Fortbildungen der Mitarbeiter; verstärkte Kooperation mit Sozialen Diensten, Ärzten, Fachberatungen, Psychologen etc.)
  Das Ergebnis:
  Reale ADHS-Fälle werden oft nicht rechtzeitig erkannt oder benannt, womit keine zeitnahe Intervention möglich ist und das dann oft erst in der Schule zum Thema wird (siehe oben).
  Oder übereifrig werden Eltern mit diesem Verdacht zum Arzt geschickt.
  Hier ist also auch noch einiges zu tun.
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Nur nicht missverstehen:
  Ich halte ADHS für ein reales Phänomen (und nach all den Jahren im Job würde ich behaupten, ich erkenne einen, wenn er zur Tür rein kommt).
  Aber ich halte es auch für äußerst wahrscheinlich, dass die o.g. Personengruppen ihren Teil dazu beitragen oder beigetragen haben, dass ADHS eine "Modeerscheinung" werden konnte.

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

@Gilfy

Natürlich hast du Recht - nicht jeder ist da gleich und gerade, wenn Medikamente im Spiel sind, kann man sich auch leicht täuschen.
Ich hatte mal einen Jungen in der Gruppe, der absolut kooperativ und konstruktiv mitarbeitete - da hättest du nie daran gedacht, dass da etwas nicht stimmte.
Aber wenn die Mutter vergessen hatte, die Pillen zu geben, wandelte er sich in das Gegenteil (aggressiv, unbeherrscht etc.). Um andere Kinder zu schützen, habe ich seine Emotionen auf mich kanalisiert - so ging ich mitunter reichlich vermackt nach Hause
So sind natürlich nicht alle - völlig klar.

Aber eines ist auch klar:
Wenn du über viele Jahre in dem Job unterwegs bist, die Beobachtung zentraler Bestandteil deiner Arbeit ist - dann hast du irgendwann einen (geschulten) Blick - auch für so etwas.
Da kommen dann solche Aspekte zum Tragen wie:

• wie und wie lange wird Blickkontakt gehalten?
• ist die Koordination der Bewegungen kontrolliert?
• wie sieht es aus mit Distanzlosigkeit gegenüber unbekannten Dritten?
• etc. pp.

Wenn dann einige solcher Punkte Alarmglocken schrillen lassen und weitere Beobachtungen das bestätigen, dann kann man sich doch ziemlich gut auf sein Bauchgefühl verlassen.

Um Diagnose geht es da auch nicht - das sollten tatsächlich Arzte bzw. Psychologen übernehmen.
Aber wichtig sind solche Beobachtungen, um bspw. in Kooperation mit Eltern, Lehrern oder anderen passende Förder- oder ggf. Therapiemaßnahmen zu besprechen und einzuleiten.

Aktuell bin ich bspw. bei einem Schüler genau deshalb in engem Kontakt zu Eltern, Lehrern und Schulpsychologen.
Für die letzten beiden habe ich - mit Einverständnis der Eltern - ein ausführliches Gutachten erstellt.
Und das ist bei beiden mit großem Interesse und Zustimmung augenommen worden.
Gleichermaßen stellten diese auch ihre Berichte zur Verfügung (Kinder benehmen sich woanders oft anders, das weiß wohl jeder).
So können jetzt alle gemeinsam an einem Strang ziehen - im Sinne dieses Kindes.

Und darum muss es gehen - wer etwas bemerkt, sollte ggf. die anderen ins Boot holen, damit rechtzeitig und angemessen gehandelt werden kann.
Diagnosen von Ärzten führen leider häufig zu Rezepten - das ist aber nicht immer eine taugliche Lösung.
Dafür ist das Krankheitsbild und die Ursachen einfach zu komplex.
Manchmal ist Ergotherapie sinnvoll, Psychotherapie, Familientherapie, Elterncoaching, oder was auch immer - manchmal auch die Pillen.
Mit Einschätzungen dieser Art sind aber Allgemeinmediziner in aller Regel überfordert (häufig nicht ausreichend qualifiziert und außerdem kennen sie den Betroffenen oft nur aus Krankenakten) und gehen dann gerne den einfachen Weg.
Und gerade da passieren gerne Fehldiagnosen wenn Eltern sich dort beklagen, die Lehrer würden immer wieder darüber sprechen, dass das Kind den Unterricht stört (habe ich auch alles schon erlebt).
Und PENG! - gibt es die Pillen.
Das halte ich für wesentlich gefährlicher.

Gerade deshalb ist es wichtig, dass auch andere Fachrichtungen aufmerksam sind.

Abgesehen von meiner langjährigen Berufserfahrung bin ich in Sachen ADHS umfassend fortgebildet, sodass ich mir anmaße, das eine oder andere zum Thema beitragen zu können.