Eltern beeinflussen Lernprozesse beim Spielen

Eine Studie der Fachzeitschrift PLOS Biology zeigt, dass sich die neuronale Empfindlichkeit der Eltern auf die visuelle Aufmerksamkeit der Säuglinge niederschlägt: Wie reife Gehirne unreife Gehirne in der sozialen Interaktion beeinflussen.

Fast alle Aufmerksamkeiten und Lernprozesse - insbesondere die frühesten - finden im sozialen Bereich statt. Aber es ist wenig darüber bekannt, wie unser Gehirn dynamische soziale Interaktionen unterstützt. Das Team um Sam V. Wass, (Valdas Noreika, Stanimira Georgieva, Kaili Clackson, Laura Brightman, Rebecca Nutbrown, Lorena Santamaria Covarrubias, Vicky Leong) hat die Duale Elektroenzephalographie (EEG) von 12 Monate alten Säuglingen und Eltern während des alleinigen Spielens und des gemeinsamen Spiels aufgenommen.

Kinder sind beim gemeinsamen Spielen aufmerksamer

Während des alleinigen Spielens sagten Schwankungen der Theta-Power von Säuglingen ihr anschließendes Aufmerksamkeitsverhalten deutlich vorweg. Diese Voraussagekraft war jedoch während des gemeinsamen Spiels geringer als beim Solospiel, was darauf hindeutet, dass die endogene neuronale Kontrolle der Aufmerksamkeit durch Säuglinge während des alleinigen Spielens größer ist. Insgesamt waren die Säuglinge jedoch während des gemeinsamen Spiels aufmerksamer auf die Objekte.

Um zu verstehen, warum, untersuchte das Team, wie die Gehirnaktivität bei Erwachsenen mit der Aufmerksamkeit des Säuglings zusammenhängt. Es fand heraus, dass die Theta-Power der Eltern genau verfolgt wurde und auf Veränderungen in der Aufmerksamkeit ihrer Kinder reagierte. Darüber hinaus waren Fälle, in denen Eltern eine größere neuronale Empfindlichkeit aufwiesen, mit einer längeren anhaltenden Aufmerksamkeit der Säuglinge verbunden. Diese Ergebnisse bieten neue Erkenntnisse darüber, wie ein Partner den anderen in der sozialen Interaktion beeinflusst.

Gehirn-Verhaltensassoziationen: Kleinkind-Solospiel und gemeinsames Spiel.

Zusammenfassung des Teams

Wir sind eine soziale Spezies. Die meisten Säuglinge und Kleinkinder verbringen den Großteil ihrer frühen Wachzeiten in Gesellschaft anderer. Allerdings kommt fast alles, was wir darüber wissen, wie das Gehirn die frühe Aufmerksamkeit erhält, und das Lernen kommt aus Studien, die die Gehirnfunktion jeweils in einem Individuum untersuchen, nur weil es einfacher ist, auf diese Weise Experimente durchzuführen. Hier untersuchen wir die neuronalen Korrelate, wie die Aufmerksamkeit zwischen zwei Menschen geteilt wird, die in sozialer Interaktion stehen.

Wir haben die Gehirnaktivität von Säuglingen und Eltern mit dem Kopfhaut-Elektroenzephalogramm während des parallelen alleinigen Spielens mit Spielzeug und während des gemeinsamen Spiels aufgezeichnet. Wir untersuchten die Zusammenhänge zwischen Aufmerksamkeit und Gehirnaktivität in jedem Mitglied der Dyade unabhängig voneinander (Säuglingsaufmerksamkeit - Säuglingsgehirn, Elternaufmerksamkeit - Elterngehirn), und wir untersuchten auch dateiübergreifende Zusammenhänge (Säuglingsaufmerksamkeit - Elterngehirn).

Unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Aufmerksamkeit der Kleinkinder während des alleinigen Spielens stärker endogen gesteuert wird als beim gemeinsamen Spiel. Sie schlugen auch vor, dass Eltern während des sozialen Spiels neural auf ihre Kinder reagieren, und dass, wenn die Eltern neuraler sind, das Kind aufmerksamer ist.